HD-Snack:Mythos Ergebnisse stud.Lehrevaluationen sagen nichts aus Der HD-Snack (hochschuldidaktischer Snack) ist ein Kurzformat zu hochschuldidaktischen Themen. Sie erhalten in kurzen einstündigen Sessions hochschuldidaktische Impulse. Neben einem kurzen Input bieten die Sessions ausreichend Raum für Ihre Fragen, Erfahrungen und den Austausch mit Kolleg*innen. Das Angebot richtet sich an alle Lehrenden und Tutor*innen der Universität Bonn. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich! Mythos: Ergebnisse studentischer Lehrevaluationen sagen nichts aus: Die Ergebnisse der studentischen Lehrevaluation sind nicht aussagekräftig? Die studentische Lehrevaluation bringt deshalb sowieso nichts? Doch! In diesem HD-Snack beschäftigen wir uns mit den Mythen um die vielfach eingesetzten und genauso häufig kritisierten studentischen Lehrevaluationen und räumen mit diesen auf. Denn werden studentische Lehrevaluationen richtig eingesetzt, sind sie sehr wohl aussagekräftig und eine wichtige Methode zur Evaluation der Qualität von Lehrveranstaltungen. https://www.uni-bonn.de/de/veranstaltungen/hd-snack-mythos-ergebnisse-stud-lehrevaluationen-sagen-nichts-aus https://www.uni-bonn.de/++resource++plone-logo.svg

Der HD-Snack (hochschuldidaktischer Snack) ist ein Kurzformat zu hochschuldidaktischen Themen. Sie erhalten in kurzen einstündigen Sessions hochschuldidaktische Impulse. Neben einem kurzen Input bieten die Sessions ausreichend Raum für Ihre Fragen, Erfahrungen und den Austausch mit Kolleg*innen. Das Angebot richtet sich an alle Lehrenden und Tutor*innen der Universität Bonn. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich!

Mythos: Ergebnisse studentischer Lehrevaluationen sagen nichts aus: Die Ergebnisse der studentischen Lehrevaluation sind nicht aussagekräftig? Die studentische Lehrevaluation bringt deshalb sowieso nichts? Doch! In diesem HD-Snack beschäftigen wir uns mit den Mythen um die vielfach eingesetzten und genauso häufig kritisierten studentischen Lehrevaluationen und räumen mit diesen auf. Denn werden studentische Lehrevaluationen richtig eingesetzt, sind sie sehr wohl aussagekräftig und eine wichtige Methode zur Evaluation der Qualität von Lehrveranstaltungen.